Educación Bancaria

Paulo Freire en sus documentos cristaliza el funcionamiento de los modelos de educación bancaria, para replantearse en el contexto y posicionarse como sujeto crítico.

De esto resulta:

· Que el educador es siempre el que educa y el educando, es el educado;

· Que el educador es quien disciplina y el educando, es disciplinado;

· Que el educador es quien habla y el educando, quien escucha;

· Que el educador es quien elige el contenido de los programas y el educando los recibe en forma de depósito;

· Que el educador es siempre el que sabe y el educando, el que no sabe;

· Que el educador es siempre el sujeto del proceso y el educando, sólo su objeto.

De esta manera, de la concepción bancaria se materializa otro esquema que postula que:

· Que nadie educa a nadie;

· Que nadie se educa solo;

· Que los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.

De lo que se desprende, un hombre-mundo que exige permanente una postura reflexiva, crítica y transformadora, que no se detiene sólo en el verbalismo sino que exige la acción.